17岁高中女生，喜欢36岁语文女老师。

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案例类别：个人成长

案例简述：
此案例已征得来访者同意并授权公开。17岁高中女生，喜欢36岁语文女老师。

咨询经过：

此案例已征得来访者同意并授权公开。
   17岁高中女生，喜欢36岁语文女老师。
   以下均为来访者自述：
   后来也不知道从什么时候起就特别喜欢她，但并不是爱情那种。周围朋友同学都觉得我很疯狂，狂热的喜欢她，会以为我是同性恋。参加延时晚自习只为了看她从我们班门口经过，我知道是她来了，会激动，会魂不守舍，明明心里喜欢的要死，却不敢直视她，慌乱的躲过她的眼神。她应该是我见过最漂亮的语文老师了，成熟稳重，很有亲和力，说话声音清脆动听，手指细长关节分明，字写得可爱俏皮，这也许是我喜欢她的原因之一。
   刚开始不好意思和语文女老师说话，但看到别的同学和她聊的会热心里就很不是滋味，加了她微信后，她主动问我是谁，我心里狂喜却忧伤。刚开始，我语文成绩并不好，她应该不会注意到我吧。
   但我却真的很认真在学语文，虽然我文科不好，高二分科也绝对选文科，但为了她我真的很想学好语文让她注意到我。我在学校表白墙表白了她，不怂不匿名，但为了不让自己显得尴尬又加上一句希望她能保佑我语文期中考能过。
   她找我了，她说如果我期中考语文及格了，她满足我一个愿望，没及格，就当没看见。成绩出来了，语文并没有及格，她上课时提到我了，惋惜的说唉没及格呀，我心都碎了，而且这段时间对学习松懈了，排名掉了很多，没脸见她了。
   发生很多事情。比如跟踪她去厕所，尾随她回家，在她过生日的时候给她精心准备生日礼盒里面放了她喜欢的吃的和漫画，在学校广播站点了一首歌曲给她庆生，但那天她不在学校，没听到，我还有点小小的失落，到后来我就故意不写语文作业想引起她的注意，上她的课也各种捣乱，但她依然对我熟视无睹，估计是察觉到了我的心意想与我保持距离吧。
   后来，语文女老师被领导批评，因为她没有管理好自己的班。听到这个消息时内心十分平静，应该那种青涩的爱慕已经消失得无影无踪了。不得不说学校漂亮女老师很多。觉得隔壁地理班和英语老师好看。当然好看的女生也很多，比如，隔壁班一个女生我也超喜欢。

经验感想：

此案例已征得来访者同意并授权公开。
   进入青春期的孩子，对异性确实会比较关注，渴望有更多的接触与交流的机会，这只是一个方面。另一个方面，他们同样渴望得到同性朋友和师长的肯定与认同。
   来访者渴望解开自己“为什么会爱上同性老师”的困惑。我觉得，与其说爱上老师，还不如说是恋上了老师，我这里所说的恋，是指依恋或依赖。而来访者产生依恋的原因：
   第一，来访者面前的语文老师，也许因为她“漂亮、声音”而让人喜欢；也许她的讲课精彩而使人敬佩；也许是她对学生的亲和而魅力无穷。来访者可能将老师的优点理想化和神秘化了，所以成了情有独钟的超级崇拜者。
   第二，由于来访者与语文老师的关系比较融洽，所以把与老师的关系误认为是与妈妈的关系。平时表现在妈妈面前的那份依赖转移到了老师身上，渴望得到关注与照顾。
   第三，来访者平时在学习上的成就感没有得到满足。语文老师的鼓励与欣赏，使来访者获得了前所未有的快乐与幸福。在这种满足感的驱使下，走近老师的欲望越来越强烈，甚至陷入“爱恋”的程度。
   分清原因后，来访者应重新调整与语文老师的关系：客观地认识老师，并真诚地保存这份敬意；理智地欣赏老师，并由衷地表达这份爱意。有一句话说得好：学生是因为喜欢老师，才喜欢她教的那门课；学生是因为喜欢那门课，才学好了那门课。所以，希望你利用“亲近效应”，学好语文及其它课程。